TUTORING-distance
Міжнародне відкрите середовище
відкрита освіта
Особливості відкритої освіти: гнучкість, інтернаціональність, синхронність/асинхронність, модульність - формування індивідуального графіку, навчального плану, вибір незалежних освітніх курсів, індивідуальний підхід, розвиток індивідуалізації, культура, просвітництво, непримушеність. (Administration)
TUTORING-distance
Міжнародне відкрите середовище
відкрита освіта
Особливості відкритої освіти: гнучкість, інтернаціональність, синхронність/асинхронність, модульність - формування індивідуального графіку, навчального плану, вибір незалежних освітніх курсів, індивідуальний підхід, розвиток індивідуалізації, культура, просвітництво, непримушеність. (Administration)
Master PRAXIS'TD Academi Project
TUTORING-distance
Individual support
- Розробка дистанційних курсів_ експертиза ДК
- Педагогічний дизайн_ навчальна інженерія
- Тьюторство_ індивідуалізація, експертиза
- Інклюзія Нейро-психологія & Art-терапія
- Art_ CG_ Архітектура та дизайн
Технологія Дистанційного та змішаного навчання
РОЗРОБКА СТРУКТУРИ КУРСУ ТА НАВЧАЛЬНОГО КОНТЕНТУ
Дистанційна освіта стверджується і стає актуальною
ПЕДАГОГІЧНИЙ ДИЗАЙН
Експертиза - відповідність структури навчального курсу
Розробка сайту і навчального контенту розрахована для тих, хто стартує у відкриту освіту: для викладачів-педагогів-тьюторів, а також батьків-тьюторів.
Комунікація з сучасним "цифровим" поколінням за допомогою "Персонального освітнього середовища ПОС"
https://tutoringdistans.moodlecloud.com
Послуги на сайті TUTORING-distance
Синхронні / асинхронні тьюторіали. Супровід
Назва курсів на рекламному банері (зліва). Зарахування на тьюторіали курсів відбувається за допомогою заповнення форми: Посилання на навчальний сайт
Індивідуальний супровід
Індивідуальний супровід (супервізія) створюється за окремим замовленням.
- Створення індивідуального плану,
- Створення індивідуального графіку
- Очно, онлайн /офлайн.
Створення сайтів та інформаційного (навчального) контенту
Контент:
- Розробка навчального контенту (супровід),
- Розробка навчально візуального контенту,
- Розробка рекламного контенту: банери, логотипи тощо.
- Бізнесу CMS, з нуля та супровід (конструктор)
- Освіти LMS Moodle, з нуля (конструктор)
Послуги ТЬЮТОРА — супровід & психологія відносин
Розвиток індивідуалізації
-
Тьюторська технологія та методологіяПедагогічні тьюторські технології відрізняються від класичної педагогічої дидактики:- Тьютор - розкриває індивідуальність особистості та здійснює освітній супровід за індивідуальною програмою.
- Вчитель - навчає за допомогою зразків знань.
-
Тьюторсько-психологічні послуги On-lineКонсультації у напрямку:- Індивідуальна дитяча психологія
- Сімейна психологія
- Art-терапія
- Тілесне орієнтування
- Інклюзія: нейропсихологічна корекція
-
Рубрика на сайті
Design
Інтер'єри — громадські та житловіПроєктування:- Дизайн - проєкт — ескізний та робочий
- Креслення, схеми, візуалізації, специфікації
- Архітектура інтер'єрів – перепланування
-
Architecture
Архітектура екстер'єрів - візуалізації- Розробка плану
- Креслення_ архітектурні рішення
- Розробка проекту_ архітектурна графіка
Зручність відкритої освіти
особливості
особливості
Гнучкість, інтернаціональність, синхронність/асинхронність, модульність - формування індивідуального графіку, навчального плану, вибір незалежних освітніх курсів, індивідуальний підхід, розвиток індивідуалізації, культура, просвітництво, непримушеність. (Administration).
Moodle — LMS. Дистанційний супровід— практичні навички для створення свого дистанционного курсу. За запитом, Веб-додаток для тренінга додається.
Розробка та завантаження навчального контенту в свій дистанційний курс;
Технология інформаційного дизайну для педагогічного дизайну.
Для кого? Для освітян та тренерів у корпораціях.
За індивідуальним замовленням модуль — оцінювання в LMS.
Розробка курсу-ресурсу, по категоріям.
Вибір мови вільний — (174 мови).
Выбор языка, для создания своего курса, свободный — (174 языка).
Moodle есть мировой лидер для обеспечения дистанционного образования.
___________________________________________________________________________________________________________
Дистанційна освіта як ніколи стає актуальною
З чого починається тьюторский супровід?
Курс для педагогів та батьків-тьюторів
"ТЬЮТОРСЬКИЙ СУПРОВІД В ДИСТАНЦІЙНОМУ НАВЧАННІ"
Сайт: anatolva.gnomio.com
* * *
Курс для юних художників та дизайнерів
"МАЛЮВАННЯ І ДИЗАЙН"
Сайт/ tutoringdistans.moodlecloud.com
__________________________________________________________________________________________________________________________
ПРАКТИКА ІНФОРМАЦІЙНОГО ДИЗАЙНУ
Інтегрований курс модифікованих індивідуальних завдань
Розрахований на підвищення художньо-оформлюючої майстерності в напрямку педагогічного та рекламного дизайну у цифровому середовищі
Для кого?
Насамперед курс буде корисним фахівцям, які практикують:
- освітню (рекламну) діяльність у корпораціях,
- освітні дистанційні технології - педагогічний дизайн, розробку навчального контенту.
- для тих, хто бажає розвивати зорово-просторовий інтелект.
- та для тих, хто має потребу в індивідуальному супроводі, для створення свого художнього твору.
Лінійна концепція : Самонавчання; проблемно-орієнтоване навчання створене в (3)трьох модулях.
- Передбачений індивідуальний гнучкий графік, та індивідуальний супровід.
Дізнатися про курс більше_ зарахування: Адреса курсу ПІД
Освіта - та корпоративна освіта. Створення реклами
ЕКСПЕРТ е-навчання
psychologY & ТutorING
Індивідуальна психологія
психологія відношень
Сімейна і дитяча психологія
психологія відношень
Сімейна і дитяча психологія
Як допомогти батькам розуміти важливість свого батьківства та відчувати до себе повагу. Як допомогти дитині зрозуміти що до неї виявляють любов, і бути значимим на своєму місці.
Тьюторинг - майстерні... Ми на Фейсбук, для перехода тисніть кнопку що нижче
Тьюторинг - майстерні... Ми на Фейсбук, для перехода тисніть кнопку що нижче
Нейропсихологія
&
&
Когнітивістика
Наукова галузь, яка досліджує пізнавальні процеси, такі як: пам'ять, почуття, увагу, уяву, логічне мшлення... здатність приймати рішення та комунікувати
* * *
Тьюторинг - майстерні... Ми на Фейсбук, для перехода, тисніть кнопку що нижче
* * *
Тьюторинг - майстерні... Ми на Фейсбук, для перехода, тисніть кнопку що нижче
НейроПсихологічна консультація
Мова:
мова залежить від психолого-комунікативного сприйняття клієнта.
Мову вибирає клієнт
Мова:
мова залежить від психолого-комунікативного сприйняття клієнта.
Мову вибирає клієнт
Workshop
Консультації & Тьюторський супровіД
- Індивідуальна (сімейна та дитяча) психологія
- Нейропсихологічна діагностика та корекція розвитку дитини
- Тілесне орієнтування
- Арт-терапія
- Тьюторський супровід – (супровід по індивідуальній траєкторії розвитку)
- (Консультації – дистанційна освіта та тьюторські технології/методології)
Art
Розробка Дизайн-проєктів
Візуалізація вітальні з зоною кухні
BLOG
архітектурний дизайн та CG
Art-дизайн_ CG-графічний дизайн_ дизайн інтер'єрів_ архітектура та ескізування
IT
CG_
Комп'ютерна графіка
Графічний дизайн
Комп'ютерна графіка
Графічний дизайн
- створення контенту
Website development | Site support
Розробка сайтів
- Сайт для бізнесу — CMS лендінг_корпоративний_ інтернет-магазин
- Сайт для освіти — LMS Moodle
- Супровід сайтів за замовленням [конструктор]
TUTORING
BLOG
A little about everything and everything about a little
ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯКІ ЗМУШЮТЬ МИСЛИТИ
Експерт е-навчання
Форум. Запитання відповіді
Anatolii Antoniuk 11 липень 2022 р.
Форум. Запитання відповіді
Anatolii Antoniuk 11 липень 2022 р.
На вашу думку, яке майбутнє очікує дистанційне навчання?
1 One Year Later. and Counting: Reflections on Emergency Remote Teaching and Online Learning | EDUCAUSE
2 What’s next for online education? — by Alexandra Mihai
3 The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning | EDUCAUSE
4 3 Ways COVID Changed Higher Education Forever
___________________________________________________________________
«Автори основоположної статті, яка вказує на відмінності між екстреним дистанційним навчанням, та (дистанційним) онлайн-навчанням на початку пандемії».
___________________________________________________________________
Як бачимо, онлайн дистанційне навчання - (ДН) нікого не залишає байдужим. Різниці немає де б людина не жила, вона практично вже кругом стикається з дистанційними технологіями. Але освітян та експертів, більш цікавить майбутнє дистанційного навчання (е-навчання). Для цього, по-перше, необхідно розчленувати термін дистанційне навчання на умовні категорії; по-друге, усвідомити, як цей феномен ДН розцінюється колегами та керівництвом, які мягко кажучи, чинили опір.
У приведених статтях ми читаємо про очаг проблеми, який став помітним, це у скомкуванні категорій дистанційного та онлайн навчання — тобто різне використання їх в реальному часі.
Якщо мисленнєво повернутися на початок пандемії то згадаємо стреси які охопили навчальні середовища, учнів, студентів та коло батьків. Тут не треба бути найфахівцем щоб не побачити дві із головних причин. Ці причини звісні - це непідготовленість, та опір. Хоча фахівці і професіонали в Україні передбачали події, які повинні були привести до електронної глобалізації. Далекоглядні з них, локально у своїх навчальних закладах, зробили кроки на зустріч дистанційним технологіям. Навіть створили умови для підвищення кваліфікації педагогічним та науково педагогічним працівникам. Але це було не повсюдно. Це свідчать безліч коментарів з різних регіонів та країн. Ось один з них:
Позитивний показник:
“Деякі інституційні лідери інвестували в онлайн-навчання до пандемії, і ці заклади, схоже, добре пережили пандемію та повторювали зміцнюючий цикл зворотного зв’язку до ясного майбутнього, де віч-на-віч, онлайн і змішані, усі форми, навмисно є частиною їхньої навчальної екосистеми.
Канцлер ХСС Джозеф Кастро сказав, що він передбачає більше віртуальних і змішаних варіантів, доступних для студентів, ніж до пандемії".
Інший показник:
Медоуз зазначає: «Основним симптомом збалансованої структури контуру зворотного зв’язку є те, що змін мало, незважаючи на зовнішні сили, які штовхають систему». Вона пояснює: «Патерни поведінки зберігаються. Це чудова структура, якщо ви намагаєтеся підтримувати температуру свого тіла... але деякі моделі поведінки, які зберігаються протягом тривалого періоду часу, небажані... Система здається нерозв'язною». Застрягання в моделях до пандемії означає збереження деяких небажаних ефектів менш гнучких систем.”
На цей рахунок є гарне алегоричне порівняння з байкою Езопа про Дуб і очерет, яке розкриває мудре бачення – що надалі. Хоча у байці дуб знущався з очерету, що гнеться від вітру, але потім у час урагану прийшов інший результат – дуб зазнав поразки. На практиці стало відомо, що підготовлені навчальні заклади і викладачі змогли швидше адаптуватися на час пандемії. Можна ще виділити окремі приватні навчальні заклади у яких дистанційна (онлайн) форма навчання була офіційно оформлена. Вони не тільки не познали поразки, а навпаки отримали економічні прибутки.
Ще є показники авторів експертів, які розкривають причини зсуву від істинного бачення, чому електронне навчання рахувалося неуспішним:
“Найбільш згубною формою цієї розповіді є те, що вона видається за дослідження, яке потім цитується для обґрунтування рішень. Протягом останніх вісімнадцяти місяців кілька статей, які повідомляють про результати 2020 року, були погано продумані та погано розроблені або визначали фокус дослідження як онлайн-навчання, а не точно ідентифікували його як надзвичайне дистанційне навчання”. Тобто екстрене дистанційне навчання.
Що з цього видно? Слідуючі кроки використання онлайн-навчання Дистанційних технологій, залежить від екосистеми включаючи різноманітні модальності. Це не тільки покорення мікрорівнів, а просування до мезо і макро рівнів електронного навчання. Важливу роль будуть відігравати знання технології дистанційного онлайн навчання, вже не як екстреного, а як професійно спроможного виконувати свої технічні функції, та діяльність, щодо проведення занять.
Неможливо не згадати про окремі категорії студентів і учнів з особливими потребами, які комфортніше почувають себе в онлайн середовищі. Дизайн інклюзивного навчання та систем навчання різко розширюється. Окремі дизайнери та групи проектувальників у школах та університетах бачать моделі які включають справедливість та безсторонність учіння людей цього напрямку. Це ще один важливий пункт до різноманітності, та залучення до процесу планування та розвитку.
Скоріше за все більша частина освітніх працівників будуть згодні з тим, що вчорашні навчальні методи залишаться як базові, від яких можливо відштовхуватися у просуванні нових. Наприклад, дидактика є основою педагогіки навчання, але в коннективістську теорію і практику її вже не вставити в повній мірі. Для дистанційних технологій необхідно знати галузі наук, які в очному навчанні не були значущими – це і когнітивістика (напрямок нейрофізіології); це і методична діяльність яка робиться метаморфозою навчального педагогічного дизайну; це знання принципів ІТ технології; художній напрям та інші.
Що ще можна додати до того що є? Так то те, щоб йти до досконалості необхідно обмірковувати і ставити запитання, чи готовий навчальний заклад, та окремий педагог, до майбутнього що постійно змінюється?
__________________
© Antoniuk Anatol - Monday 11 July 2022.
2 What’s next for online education? — by Alexandra Mihai
3 The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning | EDUCAUSE
4 3 Ways COVID Changed Higher Education Forever
___________________________________________________________________
«Автори основоположної статті, яка вказує на відмінності між екстреним дистанційним навчанням, та (дистанційним) онлайн-навчанням на початку пандемії».
___________________________________________________________________
Як бачимо, онлайн дистанційне навчання - (ДН) нікого не залишає байдужим. Різниці немає де б людина не жила, вона практично вже кругом стикається з дистанційними технологіями. Але освітян та експертів, більш цікавить майбутнє дистанційного навчання (е-навчання). Для цього, по-перше, необхідно розчленувати термін дистанційне навчання на умовні категорії; по-друге, усвідомити, як цей феномен ДН розцінюється колегами та керівництвом, які мягко кажучи, чинили опір.
У приведених статтях ми читаємо про очаг проблеми, який став помітним, це у скомкуванні категорій дистанційного та онлайн навчання — тобто різне використання їх в реальному часі.
- навчання— як розроблений е-курс, чи заплановані дистанційні процеси (онлайн навчання), та:
- навчання — як вимушене екстрене дистанційне навчання; напрямок, який тужиться нагадувати класно-урочний процес.
Якщо мисленнєво повернутися на початок пандемії то згадаємо стреси які охопили навчальні середовища, учнів, студентів та коло батьків. Тут не треба бути найфахівцем щоб не побачити дві із головних причин. Ці причини звісні - це непідготовленість, та опір. Хоча фахівці і професіонали в Україні передбачали події, які повинні були привести до електронної глобалізації. Далекоглядні з них, локально у своїх навчальних закладах, зробили кроки на зустріч дистанційним технологіям. Навіть створили умови для підвищення кваліфікації педагогічним та науково педагогічним працівникам. Але це було не повсюдно. Це свідчать безліч коментарів з різних регіонів та країн. Ось один з них:
Позитивний показник:
“Деякі інституційні лідери інвестували в онлайн-навчання до пандемії, і ці заклади, схоже, добре пережили пандемію та повторювали зміцнюючий цикл зворотного зв’язку до ясного майбутнього, де віч-на-віч, онлайн і змішані, усі форми, навмисно є частиною їхньої навчальної екосистеми.
Канцлер ХСС Джозеф Кастро сказав, що він передбачає більше віртуальних і змішаних варіантів, доступних для студентів, ніж до пандемії".
Інший показник:
- “Крім того, є коледжі та університети, які роками чинили опір онлайн-навчанню або інвестували лише в дуже окремі випадки. Ці навчальні заклади були менш підготовлені та зазнали більшого скорочення набору та бюджету, ніж їхні аналоги. Сьогодні багато хто продовжує опиратися онлайн-навчанню, висуваючи вимоги, щоб викладачі мали викладати віч-на-віч, і активно забороняючи викладачам вибирати модальність (чи модальності) для своїх занять. Деякі, як у випадку з Cornell, зайшли так далеко в протилежному напрямку онлайн-навчання, що вони спочатку відмовилися схвалити запити викладачів на медичне розміщення для дистанційного навчання восени 2021 року, хоча пізніше погодилися. Примітка 7 У цих прикладах, різне мислення серед керівництва..."
Медоуз зазначає: «Основним симптомом збалансованої структури контуру зворотного зв’язку є те, що змін мало, незважаючи на зовнішні сили, які штовхають систему». Вона пояснює: «Патерни поведінки зберігаються. Це чудова структура, якщо ви намагаєтеся підтримувати температуру свого тіла... але деякі моделі поведінки, які зберігаються протягом тривалого періоду часу, небажані... Система здається нерозв'язною». Застрягання в моделях до пандемії означає збереження деяких небажаних ефектів менш гнучких систем.”
На цей рахунок є гарне алегоричне порівняння з байкою Езопа про Дуб і очерет, яке розкриває мудре бачення – що надалі. Хоча у байці дуб знущався з очерету, що гнеться від вітру, але потім у час урагану прийшов інший результат – дуб зазнав поразки. На практиці стало відомо, що підготовлені навчальні заклади і викладачі змогли швидше адаптуватися на час пандемії. Можна ще виділити окремі приватні навчальні заклади у яких дистанційна (онлайн) форма навчання була офіційно оформлена. Вони не тільки не познали поразки, а навпаки отримали економічні прибутки.
Ще є показники авторів експертів, які розкривають причини зсуву від істинного бачення, чому електронне навчання рахувалося неуспішним:
“Найбільш згубною формою цієї розповіді є те, що вона видається за дослідження, яке потім цитується для обґрунтування рішень. Протягом останніх вісімнадцяти місяців кілька статей, які повідомляють про результати 2020 року, були погано продумані та погано розроблені або визначали фокус дослідження як онлайн-навчання, а не точно ідентифікували його як надзвичайне дистанційне навчання”. Тобто екстрене дистанційне навчання.
Що з цього видно? Слідуючі кроки використання онлайн-навчання Дистанційних технологій, залежить від екосистеми включаючи різноманітні модальності. Це не тільки покорення мікрорівнів, а просування до мезо і макро рівнів електронного навчання. Важливу роль будуть відігравати знання технології дистанційного онлайн навчання, вже не як екстреного, а як професійно спроможного виконувати свої технічні функції, та діяльність, щодо проведення занять.
Неможливо не згадати про окремі категорії студентів і учнів з особливими потребами, які комфортніше почувають себе в онлайн середовищі. Дизайн інклюзивного навчання та систем навчання різко розширюється. Окремі дизайнери та групи проектувальників у школах та університетах бачать моделі які включають справедливість та безсторонність учіння людей цього напрямку. Це ще один важливий пункт до різноманітності, та залучення до процесу планування та розвитку.
Скоріше за все більша частина освітніх працівників будуть згодні з тим, що вчорашні навчальні методи залишаться як базові, від яких можливо відштовхуватися у просуванні нових. Наприклад, дидактика є основою педагогіки навчання, але в коннективістську теорію і практику її вже не вставити в повній мірі. Для дистанційних технологій необхідно знати галузі наук, які в очному навчанні не були значущими – це і когнітивістика (напрямок нейрофізіології); це і методична діяльність яка робиться метаморфозою навчального педагогічного дизайну; це знання принципів ІТ технології; художній напрям та інші.
Що ще можна додати до того що є? Так то те, щоб йти до досконалості необхідно обмірковувати і ставити запитання, чи готовий навчальний заклад, та окремий педагог, до майбутнього що постійно змінюється?
__________________
© Antoniuk Anatol - Monday 11 July 2022.
© Company @cademi TUTORING-distanc 'MP
Всі права збережені 2026
Всі права збережені 2026
